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    2019廣西教師招聘面試之《歌唱祖國》說課稿

    2019-04-18 17:05:30 教師考試考試網 http://www.bra33.com/jiaoshi/ 文章來源:廣西教師考試網

      【導讀】廣西華圖教師招聘考試網同步廣西教師考試網發布:2019廣西教師招聘面試之《歌唱祖國》說課稿,更多關于2019廣西教師招聘考試,2019年廣西教師招聘考試,說課的內容請關注廣西教師招聘考試網,以及廣西華圖微信公眾號(gxhuatu)和廣西教師交流群:712166760,獲取更多招考信息和備考資料。

      開場白:各位評委上(下)午好。我是應聘小學音樂老師的X號考生,我今天抽到的課題是《歌唱祖國》,下面我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序這幾個方面展開。接下來開始我的說課。

      一、說教材

      本課是人民音樂出版社四年級上冊第三單元——國歌中的欣賞課《歌唱祖國》,王莘詞曲。全曲為2/4拍,D大調。這是一首歌頌祖國的合唱歌曲,表達了對祖國的贊美與熱愛。通過學生,培養學生的愛國主義情感,提高音樂欣賞能力,為以后的學習做了良好的鋪墊。

      根據教材內容及新課程標準,我確立了如下三維目標:

      情感態度價值觀目標:通過欣賞祖國大好河山、重要場合升國旗等畫面的視頻資料,激發學生的愛國熱情。

      知識與技能目標:欣賞歌曲《歌唱祖國》,深刻體會歌曲所要表達的情感,并能跟隨音

      樂哼唱歌曲。

      過程與方法目標:通過聆聽與學唱歌曲,提高學生欣賞音樂的能力,培養愛國主義情懷。

      通過以上對教材及教學目標的分析,本節課的教學重點與難點如下:

      教學重點:欣賞歌曲,了解歌曲所表達的內涵。

      教學難點:伴隨音樂進行哼唱歌曲,掌握歌曲中附點節奏的正確演唱。

      二、說學情

      四年級學生以形象思維為主,好奇、好動、模仿力強是其最大的特點。利用他們好動的特點,調動其自身的各個感知通道,參與音樂,使其在參與的過程中感受美、體驗美、享受美,激發他們對音樂的興趣。音樂是聽覺的藝術,通過不同方式、不同手段、不同環節的設計,讓學生在反復聆聽中感受歌曲,在自主參與的過程中學會歌曲,培養他們的聆聽習慣。

      三、說教法

      根據課程標準,我在教學過程中綜合運用了情景導學法、示范法、提問法等來激發學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動的教學語言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件,將音響效果與視覺形象結合起來,并充分發揮學生的主體地位,體現老師的主導作用。

      四、說學法

      本節課我以激發興趣為突破口,音樂審美為核心,緊緊圍繞教學目標,引導學生用欣賞、感受、探究、討論等多種方式學習。在我的啟發與引導下,調動學生的積極性,用語言不斷的鼓勵學生敢于參與到課堂上來,同時把音樂教學與學生的生活經驗集合起來。

      五、教學過程

      為了學生更好的學習,抓住重點,突破難點,本課的教學過程將從情境導入、教授新課、

      音樂活動、課堂小結這四個環節展開教學。

      (一)情景導入

      播放奧運會開幕式的視頻片斷《歌唱祖國》,并讓學生思考:視頻出自哪?根據學生的回答我會做如下的闡述并引出新課。“是呀,我想2008年8月對于每一個中國人來說都會永記在腦海深處。因為我們完成了自己的百年夢想,成功地舉辦了北京奧運會。在奧運會的開幕式演出中,第一首歌曲的演唱震撼了現場及電視機前的億萬萬中國人,今天就讓我們來欣賞并學唱一下這首歌曲《歌唱祖國》。”運用提問法集中學生的注意力,通過欣賞視頻片斷,能夠讓學生感受中國人民昂揚的精神風貌及對祖國的歌頌與贊揚。

      (二)教授新課

      首先,初聽歌曲。播放歌曲,請學生閉上眼睛,用心去聆聽,全面感受歌曲的音樂情緒,陶冶學生的情操,激發他們的學習欲望,調動學生的主動性、積極性。

      其次,賞析歌曲。學生初步聆聽歌曲之后,思考歌曲的情緒?表達了怎樣的情感?等,帶著一系列問題再次欣賞歌曲,有針對性的去聆聽,感受與思考,看誰最具音樂家的小耳朵。之后對以上問題進行提問,與學生進行互動,鼓勵學生積極發表自己的看法,提高音樂欣賞能力與表達能力,我會對學生進行正確的引導,帶領學生更好的賞析歌曲。增強學生積極動腦思考的意識。

      再次,學唱歌曲。由于這首歌曲大家比較熟悉,因此,我會進行簡單教唱。在學唱之前,我會為學生示范演唱歌曲,學生再次感受歌曲的旋律及表達的情感,之后隨我進行模仿演唱,先哼唱歌曲,熟悉旋律之后在進行演唱,針對歌曲中的難點節奏或難演唱的音符,我會進行重點教唱,幫助學生更快、更準確的掌握歌曲旋律。

      最后,整體感受歌曲。通過之前對歌曲的賞析與學唱,學生已深刻理解歌曲所表達的情感,學生帶著這種情感,用心聆聽歌曲,整體感受歌曲,加深對其理解。

      (三) 音樂活動

      播放歌曲,學生跟隨音樂進行哼唱,同時用顏色或線條表示出所聽到的旋律走向,加強對歌曲的掌握。并嘗試著用歌曲中所涉及到的節奏型編創自己的歌,然后唱歌大家聽。同時吧評價的主動性交給大家,學生之間進行自評、互評,對學生的創作給予鼓勵,肯定學生的能力,增強他們的自信心。同時把學生的創造力發揮到本課的最高點。

      (四)課堂小結

      根據這節課的學習情況,我會進行如下的感情升華:“同學們的歌聲讓我感動,從你們的歌聲中我感受到了大家強烈的愛國熱情。同樣的歌曲,不同的情感,不同的時代,會賦予不同的含義,當我們國家蒙受各種災難時,這首歌讓我們在悲痛中崛起;當我們站在奧運會場上,面對徐徐升起的五星紅旗時,這首歌讓我們在奔放中自豪;當我們看到神七飛上太空時,這首歌讓我們在驕傲中奮發! 這首歌無窮的的魅力,將永遠是我們前進的動力……”

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